學生多元能力
首頁 
學生多元能力 
優質學校課程 
精進教師專業 
行政支援教學 
特色學校營造 
學校與社區結合 
其他 

 

 

學 生 多 元 能 力 的 建 構 與 提 升

 

學校具體策略

 

自我檢核指標 佐 證 資 料

101學年度

實施成效評估 學校自我評分

(一)透過優質轉型課程等策略(晨間好時光、兒童讀書會、學校本位課程、改進教學評量),建構學生紮根基本知識、發展學校特色能力。

1-1實施『晨間好時光』,能善用晨光時間充實多元語文知能。

班級晨光閱讀計畫

一甲   二甲   三甲

四甲   五甲   六甲

1-1-1晨光時間規畫一系列深化語文課程(星期二抽背唐詩、星期三閱讀寫作讀報、星期四書法教學、星期五讀報有獎徵答及好書介紹),擴展學生多元語文能力。

5■策略得宜成效卓著

4□修正策略漸有成效

3□策略與指標不符成效未顯

2□策略不當成效不顯著

1□策略未落實成效不彰

 

1-2實施『兒童讀書會』,建立學生閱讀空間及樂趣。

兒童讀書會~~多元人力

課程教案』『活動照片

1-2-1每月或兩個月予星期四下午全校彈性時間實施兒童讀書會,透過發表提供學生展現自我的舞台。

兒童讀書會~~低年級

課程教案』    『活動照片

課室觀察表』『教學省思

兒童讀書會~~中年級

課程教案』    『活動照片

課室觀察表』『教學省思

兒童讀書會~~高年級

課程教案』    『活動照片

課室觀察表』『教學省思

1-3發展『學校本位課程』,展現學生學習成就。

 學校本位課程架構圖

課程教材分析

1-3-1教導處規劃完整的課程架構,師生清楚明確學校特色。

1-4改進教學評量,展現學生多元能力。

 多元教學策略:

合作學習

參觀

運動會化妝進場照片

運動會化妝進場影片

校慶學生主持影片

母語教學成果

美食嘉年華觀賞烏魚影片

社團樂樂棒影片

崇文劇場影片

英語教學影片

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1-4-1教學設計採多元教學策略,增進學生學習樂趣。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1-4-2課程評鑑善用多元評量方式,多面向了解學生學習成效。

 

 

 

 

 

 

 

1-4-3鼓勵教師行動研究,隨時檢視修正教學,隨時敏覺學生問題所在。

 

 

 

 

1-4-4透過多元評量方式進行分析,檢核學生學習成效,作為課程改進之參考。。

 

 多元評量方式:

實施計劃

學習單、檢核表

學習單成果

檢核表成果

 英文闖關影片

學生資訊作品

(三甲)

(四甲)

(五甲)

(六甲)

行動研究策略圖

課程多元評鑑

 學生回饋單

(一甲) (二甲) (三甲)

(四甲) (五甲) (六甲)

學生回饋分析

(一甲) (二甲) (三甲)

(四甲) (五甲) (六甲)

評量結果分析表

(一甲) (二甲) (三甲)

(四甲) (五甲) (六甲)

訪談影片

教學省思札記

(一甲) (二甲) (三甲)

(四甲) (五甲) (六甲)

1-5透過多元教學策略,培養學生自主學習能力。

美食嘉年華高年級影片

1-5-1將自主學習融入班級教學及全校活動,讓學生潛移默化培養其探索、實踐的學習樂趣。

(二)透過積極關懷弱勢等策略(課後照顧、社區安親、混齡編組),建構學生『培養獨立自主、落實機會均等』能力。

2-1實施『課後照顧』,妥善照顧弱勢學生。

課後照顧

攜手計畫

資源小組計畫

親子共讀計畫

 

 

2-1-1教導處申請各項關懷弱勢學生相關計畫,彌補弱勢學生的學習落差。

 

 

2-2-1透過社區免費安親,使學生課業生活得到全然照顧。

 

2-3-1透過全校性混齡活動,學生能相互合作共同完成一件事。

 

2-2引進社區資源,協助照顧弱勢學生。

夜光天使點燈成果照片

2-3以適性混齡編組,增進學生間互動。

 美食嘉年華影片

社團影片

()透過活化校園空間等策略(產業博物館、班級閱讀角、彩繪美麗海),建構學生『欣賞表現美感、建構優質環境』能力。

3-1設立『蚵寮產業博物館』,提升學生對家鄉理解。

 蚵寮產業博物館計畫 

3-1-1以社區產業為主題製作看板,並由學生導覽簡介,展現學生多元能力,增進學生對家鄉認同感。

3-2營造班級閱讀學習角,學生因而親書近書愛書。

營造學習閱讀角計畫

閱讀角成果照片

3-2-1營造班級閱讀角落,發揮境教功能,使學生能親書、近書、愛書。

3-3實施『彩繪美麗海』,提供學生發展藝術才能的空間。

藝術與人文深耕計畫

3-3-1配合全校性課程『彩繪美麗海』、閱讀計畫『閱讀學習角』,活化美化校園空間,師生理解學校是大家的,更積極參與校園營造。

()透過引進社區資源等策略(家長參與、策略聯盟、社區有教室),建構學生『發揚鄉土國際、共創教育願景』能力。

4-1鼓勵家長多元參與,促進學生學習發展。

班親會時光

4-1-1透過親職活動建立親師間夥伴關係,增進親師生間情感。

4-2引進社區資源,豐富學生學習內涵。

社區策略聯盟計畫

4-2-1全方位引進社區資源,拓展學生視野。

4-3以『社區有教室』方案,增進學生對社區生活體驗。

社區有教室計畫

4-3-1結合社區產業,擬定社區有教室方案,增進學生對社區的了解。

 

[首頁][學生多元能力][優質學校課程][精進教師專業][行政支援教學][特色學校營造][學校與社區結合][其他]